具治療功能的基要條件
1. 同感（Empathy）：體會受導者的感受，體察他的思想，了解他如何看自己、如何看周圍的世界，設身處地的從受導者的參照標準來看事物。

2. 尊重 (Respect)：相信受導者的價值潛能，樂意去幫助他，即或不同意受導者的意見或做法，但仍接納他這個人。

3. 真誠 (Genuineness)：以"真正的我"出現，不會有保衛式的偽裝，不會將自己隱藏在專業角色的後面，而是表裏一致，自然地和受導者相處。要達到這要求，要有健康的自我形象，一定的自信；要致力使自己能夠做到不徇情面，不必討他人歡喜，不趨時順俗，而是在以受導者的福利為依歸的大前題下，真誠地和受導者相處。

4. 簡潔具體 (Concreteness)：用字措辭要具體、清楚、簡單而準確，以便協助受導者去分辨出他的感受和經驗。在回應的語句中，應該針對受導者特殊的獨一無二的困難和情況作回應，這樣受導者才可以繼續對問題作更深入更準確的探討和了解。

5. 對質 (Confrontation)：在輔導關係中，要肯定已經有以上四項，才可以運用對質的技巧。當輔導員發覺受導者的感受、態度、信念和行為不一致和欠缺協調和諧的地方，向他提出疑問，便是對質。

哪些學生需要輔導？
1. 經常違反校規（如經常欠功課、缺課或有破壞性行為）的學生。
2. 表現畏縮離群和缺乏朋友的學生。
3. 時刻企圖爭取別人注意。
4. 不修邊幅或過分注重個人外表。
5. 對任何事物都缺乏興趣和幹勁。
6. 行為或情緒突變學生。
7. 學業成績突然下降。
8. 喜怒無常，亂發脾氣。
9. 健康欠佳，經常失眠或體重驟降。
10. 有暴力或自毀傾向。

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